河南轻工职业学院
2026年学生工作实施方案
一、指导思想
2026年学生工作部将深入贯彻落实党的教育方针，坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，紧紧围绕“立德树人”根本任务，构建全员全过程全方位育人格局。学生工作部将思想政治教育贯穿于学生管理服务的全过程，深化“7-2-1”工作模式改革，实现从“被动响应”向“主动服务”的转型。持续推进校院两级学生工作管理体制改革，推动资源配置从“学校化”向“学院化”转变，精准投放资源，激发二级学院主动性与创造性。
二、总体目标
（一）深化“7-2-1”工作模式，推动学生工作从“被动响应”向“主动服务”转型。
（二）完善校院两级配套制度，完善学生工作管理制度，建立制度执行检查机制，构建“工作规范、基础扎实、保障有力、特色鲜明”的工作格局。
（三）打造具有学校特色的品牌化管理，形成具有河南轻工职业学院特色的学生管理新模式。
三、深化"7-2-1"工作模式，优化育人服务体系
（一）强化服务导向（70%服务维度）
1. 转变服务理念
2026年将全面推进学生工作理念的战略性转变，确立“服务学生成长成才”的核心导向。这一转变体现在六个维度：第一，学生工作方向由“服务于教学”转变为“服务学生成长成才”，建立学生发展需求调研机制，每学期开展不少于1次全覆盖调查，精准把握学生在学业、职业、心理、生活等方面的需求；第二，学生工作核心由“以事务管理”转变为“以教育培养为主”，建立辅导员谈心谈话制度，要求每位辅导员每学期与所带学生进行至少1次深度辅导；第三，学生工作任务由“管住学生不出事”转变为“促进学生全面发展”，建立学生综合素质发展指数；第四，学生活动目的由“丰富校园文化生活”转变为“培养学生素质和能力”，多形式组织学术科技、文体艺术、社会实践等活动；第五，学生管理工作由“稳定校园秩序”转变为“培养学生遵纪守法意识”，从外在约束转向内在自觉培养；第六，学生工作服务由“只提供服务项目”转变为“提供服务+传播精神和服务理念”，实现服务与育人的有机融合。
2. 建设服务平台
重点推进“一站式”学生服务大厅建设，整合学工、教务、财务、招生就业、后勤、保卫等与学生相关的服务职能，设立综合服务窗口，实现“一窗受理、集成服务”。开发“一站式”服务大厅线上平台，与学工系统无缝对接，实现线上线下融合服务，线上可办理事项比例达到80% 以上。制定《学生事务服务指南》，建立服务标准体系，明确各项业务的办理流程、所需材料、办理时限，实现服务标准化、透明化。设立“服务评价系统”，学生对每次服务进行评价，评价结果与工作人员绩效考核挂钩。
完善学生事务“一站式”办理流程，建立“负面清单”制度，明确哪些事项必须线下办理，其余事项全部实现线上办理；推行“证明事项告知承诺制”，减少学生开具证明的负担；建立“容缺受理”机制，对主要材料齐全的事项先予受理；设立“学生事务办理专员”岗位，对复杂事项提供全程帮办；建立“限时办结”制度，简单事项当场办结，复杂事项3个工作日内办结。力争实现学生办事“最多跑一次”比例达到95%以上。
3. 提升服务质量
建立科学完善的学生满意度调查机制，每学期开展1次全覆盖调查，采用线上问卷与线下访谈相结合的方式，调查内容涵盖服务态度、服务效率、服务质量、服务环境等维度。建立满意度调查数据分析系统，对调查结果进行多维度分析，找出服务短板；建立“满意度整改清单”制度，对满意度低于80%的项目必须制定整改方案；将满意度调查结果纳入学院和个人的绩效考核。
推行“服务+传播精神和服务理念”模式，在服务大厅、网站等显著位置展示学生工作理念；培训学工人员掌握“服务育人”技巧，使其在提供服务的同时能够进行价值引领；开展“服务育人案例”征集活动，评选表彰在服务过程中体现育人理念的优秀案例；建立“服务理念传播效果评估”机制，评估学生对学校精神和服务理念的认知度。
实施班级文化管理建设项目，明确班级文化建设的目标、内容和要求；开展“班级文化展示月”活动，每个班级展示本班的班训、班级公约等文化标识；建立“班级文化示范班”评选机制，每年评选20-30个班级文化示范班；开展班级团队建设活动；建立班级心理健康委员制度，每班设立1名心理健康委员。
（二）实施规范管理（20%管理维度）
1. 完善学生自治机制
强化学生自治管理委员会职能，完善组织架构，设立文明督导、安全排查、活动组织等专门委员会；明确学生自治管理委员会的权责边界，赋予其在学生违纪调查、安全排查、文明监督等方面的适当权限；建立学生自治管理委员会与学校职能部门的定期沟通机制，每月召开1次联席会议；建立学生自治管理委员会成员培训制度，每学期开展不少于2次专题培训；建立学生自治工作评估机制，对其工作成效进行年度考核。推进“自我管理、自我服务、自我教育、自我监督”的“四自”教育模式。
2. 筑牢安全管理底线
建立校-院-班-寝四级预警机制，构建全覆盖的安全预警网络。校级层面建立安全研判中心，负责全校安全信息的收集、分析和研判，时时发布安全预警信息；院级层面建立安全信息员队伍，每个学院要设置1名专职安全员（专职辅导员兼任），负责本院安全信息的收集和上报；班级层面完善班级安全委员制度，每班设立1名安全委员，负责班级安全教育和信息收集；寝室层面设立寝室安全信息员，每个寝室设立1名安全信息员，负责寝室安全隐患排查和信息报告。建立“第一时间报告”制度，确保安全信息及时上传下达。
实施“日报告、周研判、月总结”安全制度。“周研判”建议各二级学院每周召开1次安全研判会议，分析本周安全形势，研判下周安全风险；“月总结”要求每月对安全工作进行总结，形成月度安全工作报告。建立安全工作台账，对安全隐患实行销号管理，确保整改到位。
重点领域监管方面，人身安全方面建立特殊学生群体档案（包括心理异常、家庭困难、学业困难等），实行“一对一”帮扶；财产安全方面开展防电信诈骗专项教育，确保覆盖率100%，建立电信诈骗案例库，定期更新诈骗手段，目标是电信诈骗案件同比下降50%；消防安全方面每学期组织不少于1次消防演练（与应急管理处配合），建立重点领域安全风险评估机制，定期评估各领域安全风险。
（三）审慎违纪处理（10%违纪管理维度）
1.强化教育预防机制
建立违纪风险预警机制，实现从“事后处理”向“事前预防”的转变。建立学生行为数据分析系统，整合学业成绩、考勤记录、消费记录、网络行为等数据，构建违纪风险预测模型；建立“红黄蓝”三级预警机制，对高风险学生（红色）进行重点干预，对中风险学生（黄色）进行关注引导，对低风险学生（蓝色）进行常规教育；建立重点学生帮扶档案，对预警学生实施“一对一”帮扶，制定个性化帮扶方案。
2. 优化违纪处理流程
完善违纪处理标准化流程，建立违纪调查取证规范，确保调查过程合法合规；建立学生申辩和听证制度，保障学生合法权益；建立违纪处理集体决策机制，对重大违纪事件实行集体研究决定；建立违纪处理结果公示制度，发挥警示教育作用；建立违纪处理档案管理制度，对每起违纪事件建立完整档案。
各学院建立违纪案例教育库，收集整理近年来学生违纪典型案例，按违纪类型、违纪原因、处理结果等进行分类；对每个案例进行深入分析，总结违纪原因、处理过程和教育效果；定期编发违纪案例通报，在保护学生隐私的前提下开展警示教育。
设定违纪率控制指标，建立违纪率统计指标体系，按学院、年级、专业等维度进行统计分析；建立违纪率预警机制，对违纪率较高的学院进行预警；将违纪率纳入学院学生工作考核体系；建立违纪率分析机制，定期分析违纪原因，制定针对性预防措施。
四、深化校院两级管理改革，推动学生工作下沉落地
（一）创建三级示范体系
制定示范学院、示范班级、示范寝室创建标准，形成三级示范体系。示范学院标准：学生工作制度健全、队伍建设到位、工作特色鲜明、学生满意度≥95%、无重大安全事故、学生综合素质测评优秀率≥30%；示范班级标准：班风学风优良、班级凝聚力强、班级活动丰富、学生违纪率为零、学业成绩优良率≥80%、文明寝室比例≥90%；示范寝室标准：寝室卫生整洁、成员关系融洽、学习氛围浓厚、无违纪行为、寝室成员学业成绩全部合格。2026年计划创建示范学院3-5个、示范班级30-50个、示范寝室100-200个。
（二）开展文明养成与诚信教育
开展文明养成教育活动，内容涵盖文明礼仪、诚信教育、感恩教育、责任担当等主题。制定《学生文明行为规范》，明确学生在课堂、宿舍、食堂、图书馆等场所的行为规范；开展“文明校园”创建活动，组织文明班级、文明宿舍、文明个人评选；建立文明监督机制，设立文明督导岗，对不文明行为进行劝导和纠正。
实施诚信教育专项行动，建立学生诚信档案，记录学生在考试、资助、就业等方面的诚信表现；开展“诚信考试”承诺活动，期末考试前组织学生签订诚信考试承诺书；开展“经济诚信”教育，加强助学贷款诚信还款教育；建立诚信奖惩机制，对诚信表现优秀的学生进行表彰，对失信行为进行惩戒。
（三）深化心理健康教育服务
建设标准化心理咨询室，配备专业心理咨询设备；努力按照师生比1:4000的标准配备专职心理咨询师，同时聘请兼职心理咨询师；建立心理咨询预约系统，方便学生预约咨询；建立心理咨询值班制度，确保工作日都有咨询服务；建立心理咨询转介机制，对需要医学干预的学生及时转介到专业医疗机构。
建立心理危机干预机制，确保心理危机干预及时率达到95%以上。建立心理危机预警系统，通过心理测评、日常观察、信息报告等渠道，及时发现心理危机信号；建立心理危机干预快速响应机制，一旦发现危机信号，立即启动干预程序；建立心理危机干预专业队伍，包括心理咨询师、辅导员、医务人员等；建立心理危机干预协作机制，与校外精神卫生机构建立合作关系。
开展心理健康教育活动，每学期不少于2场，内容包括心理健康知识讲座、心理沙龙、团体辅导、心理剧等；针对不同群体开展专题教育，如新生适应教育、毕业生心理调适、考试焦虑缓解等；建立心理健康教育课程体系，将心理健康教育纳入人才培养方案。建立全体学生的心理健康档案，覆盖率100%，档案内容包括基本信息、心理测评结果、咨询记录、危机干预记录等；建立档案动态更新机制，定期对学生进行心理测评，更新档案内容；建立档案保密制度，严格保护学生隐私。
（四）强化安全稳定日常管理
建立常态化安全隐患排查机制，每月不少于1次全面排查，重点检查宿舍；排查内容包括消防安全、用电安全、设施设备安全等；建立隐患排查台账，对发现的隐患进行记录、分类、分级，明确整改责任人和整改时限。对检查发现的问题立即整改，对违规学生进行批评教育。
开展安全主题教育班会，全年不少于6次，内容包括国家安全、消防安全、交通安全、用电安全、网络安全、防电信诈骗、防溺水、防震减灾等；
制作安全教育宣传材料，包括安全知识手册、宣传海报、安全教育视频等；建立安全知识学习平台，提供在线学习、在线测试、案例分析等功能；将平台使用纳入安全教育考核，要求学生每学期完成一定学时的安全知识学习。
（五）规范学籍学历管理
实行学籍学历管理分级责任制，校长是学校学籍学历管理第一责任人，严格落实审查人员、部门负责人、分管校领导“三级审签”工作机制和“谁审核、谁签字、谁负责”的学籍学历管理审核责任终身追究制。各二级学院要指定学籍学历管理人员，学校定期组织学籍学历管理业务培训，提升人员政策水平和业务能力；加强部门联动、信息共享，确保学籍学历管理工作和其它工作在信息化管理平台中有机结合。建立健全学籍学历管理制度，严格学籍学历电子注册，确保注册信息完整、真实、准确；规范开展转学转专业工作，确保公平公正；认真审查毕业生资格，建立健全学历证书核查机制，确保学历证书管理规范有序。
（六）加强资助育人工作
完善学生资助体系，精准资助各类家庭经济困难学生，树立发展型资助工作理念，构建物质帮助、道德浸润、能力拓展、精神激励有效融合的资助育人长效机制。加强励志教育、诚信教育、感恩和社会责任感教育，发挥资助育人功能，公平公开公正的做好奖助学金评定、国家助学贷款、服兵役国家教育资助、勤工助学等工作。强化示范引领，开展典型案例认定活动，营造树典型、学典型的良好氛围。
（七）加强辅导员队伍建设
加强辅导员队伍专业化建设，确保培训覆盖率达到100%。制定年度培训计划，包括岗前培训、专题培训、骨干培训等；培训内容包括思想政治理论、学生工作实务、心理健康教育、职业规划指导、危机事件应对、信息化应用等；采用集中培训、网络培训、实践锻炼等多种方式；建立培训考核机制，检验培训效果；鼓励辅导员参加职业资格认证，提升专业水平。
完善辅导员量化考核办法，建立科学的考核指标体系，包括思想政治教育、学生日常管理、学风建设、心理健康教育、就业指导、理论研究等维度；考核方式包括学生评价、学院评价、学生工作部评价、自我评价相结合；建立考核结果反馈机制，及时向辅导员反馈考核结果；建立考核结果运用机制，将考核结果上报组织部，作为评优评先、职称评定、职务晋升的参考依据。建立辅导员评优评先机制，每年评选“优秀辅导员”、“辅导员年度人物”等，对表现突出的辅导员进行表彰奖励；建立优秀辅导员培养机制，为优秀辅导员提供发展平台。
（八）完善学生工作制度体系
学生工作管理制度汇编，形成系统完备的制度体系；对现有制度进行全面梳理，废止过时的制度，修订不适应的制度，补充缺失的制度；制度内容包括学生日常管理、奖惩管理、资助管理、心理健康教育等；建立制度制定程序，确保制度的科学性、合法性和可操作性；编印制度汇编，发放给相关部门和人员。完善校院两级配套制度，明确校院两级在学生工作中的职责权限；校级制度侧重宏观指导、统筹协调、监督考核；院级制度侧重具体实施、特色发展、创新实践。
建立制度执行检查机制，定期对学生工作制度执行情况进行检查；检查内容包括制度是否得到贯彻执行、执行过程中存在什么问题、制度本身是否需要完善等；建立制度执行效果评估机制，评估制度实施的效果和影响；建立制度修订机制，根据评估结果和形势变化，及时修订完善制度。加强制度宣传，通过新生入学教育、主题班会、宣传栏、网络平台等多种渠道，让学生知晓制度、理解制度、遵守制度。
科学编制学生活动经费预算，确保各项活动有充足的经费保障；经费使用方向包括思想政治教育活动、学术科技活动、文化艺术活动、体育健身活动、志愿服务活动、心理健康教育活动等；建立经费使用管理制度，规范经费使用程序，提高经费使用效益；建立经费使用绩效评估机制，评估经费投入与产出的关系。继续推进心理活动经费下放管理，将心理活动经费直接下放到二级学院，由学院根据实际需要自主使用；通过经费下放，激发学院工作积极性，提高心理活动经费使用的针对性和实效性。
按照辅导员队伍建设实施办法，保持专职辅导员1:350的配备标准；目前16个学院62名专职辅导员已全部到位，2026年将保持这一配备水平，并根据学生规模变化适时调整；加强兼职辅导员队伍建设，选聘优秀教师担任兼职辅导员，充实学生工作力量；建立兼职辅导员培训制度，提高兼职辅导员的工作能力；建立兼职辅导员考核制度，确保兼职辅导员认真履职；建立兼职辅导员激励机制，调动兼职辅导员的工作积极性。
五、组织实施与监督评估
（一）成立“学生工作委员会”，践行“育人为本、德育为先”的理念，贯彻落实关于加强和改进大学生思想政治工作的方针政策和工作部署。坚持“齐抓共管、全员育人”的原则，统筹协调解决在校学生思想、学习、生活等方面面临的困难和问题。审议学生工作的规章制度和学生思想政治工作计划，调研学生工作的重大问题，提出合理意见和建议，提请学校党委研究决策。评议学生工作所涉述职考核、奖惩等重大事宜。
（二）成立以学生工作部部长为组长的工作领导小组，负责2026年工作计划的实施和监督；领导小组下设办公室，负责日常协调和推进工作；明确各二级学院的责任分工，学院负责学生工作的书记是学生工作的第一责任人，辅导员是具体责任人；将计划任务分解到各学院，形成一级抓一级、层层抓落实的工作格局。建立学生工作例会制度，每学期召开学生工作专题会，通报情况、研究问题、部署工作；建立学生工作信息共享机制，通过学工系统实现信息实时共享。
（三）建立季度工作检查制度，每季度对各学院学生工作进行检查，检查内容包括工作制度执行、重点工作落实、特色工作创新等；实施月度工作进度报告制度，建立学生工作巡查制度，学生工作部定期深入学院、班级、宿舍，了解学生工作实际情况；建立学生工作信息化监控平台，通过学工系统实时监控各项工作指标。
制定年度工作考核指标，将2026年工作计划中的各项指标分解到各学院；考核指标包括学生思想政治教育、学生管理、学生服务、安全稳定、队伍建设等方面；年终开展学生工作成效评估，采用定量与定性相结合、过程与结果相结合、自评与他评相结合的方式；考核结果与学院年度考核、学生相关经费分配、评优评先挂钩。建立学生工作档案制度，记录各学院学生工作开展情况。
六、打造学生工作特色品牌
将“7-2-1”工作模式（70%服务、20%管理、10%违纪管理）打造成学校学生工作的特色品牌，形成可复制、可推广的经验。通过发表论文、出版专著、举办研讨会、接待考察等方式，向兄弟院校推广这一模式，提升学校在学生工作领域的影响力。
形成一批示范学院、示范班级、示范寝室典型案例，发挥示范引领作用。示范学院在学生工作制度、队伍建设、活动开展、学生满意度等方面表现突出；示范班级在班风学风、班级文化、学生自治等方面表现突出；示范寝室在安全卫生、寝室文化、室友关系等方面表现突出。通过示范创建，带动整体水平提升。
构建具有河南轻工职业学院特色的品牌化学生管理新模式，这一模式将体现学校的办学理念、育人目标、文化传统，形成独特的管理风格和育人特色。通过把日常的学生工作做到极致，逐步形成品牌效应，实现学生工作的可持续发展和质量提升。
七、结语
2026年学生工作实施方案的制定，标志着我校学生工作迈入高质量发展新阶段。我们将紧紧围绕立德树人根本任务，以“7-2-1”工作模式为抓手，推动学生工作从管理向服务、从经验向科学、从粗放向精细的全面转型。全体学工人将以更加昂扬的斗志、更加务实的作风，扎实推进各项工作落地见效，努力构建具有河南轻工职业学院特色的学生工作新格局，为学校的发展做出学工人的贡献。
